小班幼儿分享行为观察与分析 |
一、选题的背景和意义
幼儿分享行为是一种亲社会行为，是其社会性行为的一个重要方面。作为家长与教师，应该根据幼儿的年龄特征与心理发展水平，采取不同的策略与灵活多样的方式来培养幼儿的分享行为，让幼儿充分体验分享所带来的快乐与满足，以及人与人之间的温暖与爱。这样，不仅有利于幼儿健全人格的养成，而且有利于提高幼儿的整体素质，从而帮助幼儿顺利成长，以适应社会要求。 故本文以小班为例，分析幼儿分享行为，找出影响小班幼儿分享行为因素，并提出有效策略。 主要研究的内容：学会分享是幼儿“学会与他人共同生活，学会与他人一起分享”的重要方面，分享意识已经成为人全面发展必不可少的一项指标。培养儿童良好的社会性人格品质，己成为教育及其研究的一个重点。 |
二、研究的主要内容和预期目标 主要内容：本文首先对幼儿分享行为的概念进行分析，为文章撰写奠定理论基础，然后根据对小班幼儿分享行为的观察及分析，从小班幼儿分享行为在不同活动类型中的分布情况、不同性别的幼儿分享行为发生的次数与百分比分布。进而分析影响小班幼儿分享行为因素分析，如幼儿自身因素、家庭因素、幼儿园因素等。最后从幼儿教育、家庭教育、家园共育三个方面进行研究，并提出自己的一点看法与建议。 预期目标：《3-6 岁儿童学习与发展指南》也指出，人际交往和社会适应是幼儿社会学习的主要内容，也是其社会性发展的基本途径，并在社会领域中提出了具体的目标如“有高兴的或有趣的事愿意与大家分享”“对大家都喜欢的东西能轮流、分享”等等，可见国家政策文件也重视培养幼儿的分享行为，帮助其适应社会促进其社会化。 故本文通过对小班幼儿分享行为展开分析，目标是并给他们提供一些教育策略上的建议。 |
三、拟采用的研究方法、步骤
本文首先查找国内外关于幼儿分享行为理论资料进行整理与归纳，然后对幼儿分享事件进行记录整理。最后针对小班幼儿分享行为影响因素进行深入探讨并提出应对之策。 主要采用的方法如下： （1）观察法 观察法是指笔者根据一定的研究目的、研究提纲或观察表，用自己的感官和辅助工具去直接观察被研究对象，从而获得资料的一种方法。 在研究中，本人通过观察，记录幼儿发生的分享事件，比如说幼儿性格因素会影响分享行为，那我就深入到实际教学中去观察幼儿性格对分享事件有何影响，然后在观察结束后，整理观察笔记时，选取有效的、典型的观察案例对其进行深入的研究并得出结论。 （2）访谈法 在研究前本人将对教师采用结构性访谈法，利用访谈提纲了解幼儿园或班级是否开展过分享或与分享相关的教育活动，同时对幼儿的行为表现、家庭背等进行了解。在研究中，本人会根据观察到的幼儿分享行为的表现或特别事件对幼儿或教师进行非结构性访谈。 （3）文献法 通过查阅国内外相关文献，对幼儿亲社会行为、幼儿分享行为和区角活动的研究作进一步的了解，材料主要包括期刊论文、学术专著以及网络信息，为本研究的开展提供了理论支持。 |
四、研究的总体安排与进度
（一）xx年xx月-xx年xx月，开题报告 （二）xx年xx月-xx年xx月，根据老师的意见修改及完善 （三）xx年xx月-xx年xx月，提交毕业论文及相关资料 （四）xx年xx月-xx年xx月，论文答辩及毕业典礼 |
五、参考文献
[1]幼儿分享意识与行为的培养[J].王淑艳.甘肃教育.2015(03) [2]促进幼儿分享行为的教育策略[J].曾英.西华大学学报(哲学社会科学版).2005(S1) [3]幼儿意外伤害发生规律探析——基于1315个案例的实证研究[J].田腾,顾荣芳.中国教育学刊.2019(12) [4]音乐剧活动中幼儿自主性的体现[J].朱银燕.亚太教育.2019(11) [5]幼儿交往能力的培养策略探研[J].权利民,郭春兰.新课程研究.2019(25) [6]培养幼儿生活自理能力的思考与探索[J].吴明珠.学周刊.2020(02) [7]幼儿入学之家长准备工作探索[J].周慧敏.宁波教育学院学报.2019(05) [8]基于传统节日开展幼儿情感教育研究[J].李娜,辛均庚.教育观察.2019(34) [9]如何对幼儿进行诚信教育[J].郭秀英.内蒙古教育.2019(26) [10]让幼儿成为学习的主人——“计划单”在小班幼儿任务意识中的创新使用[J].胡英.课程教育研究.2019(52)
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