谢玉婧 天津农学院人文学院
基金项目：天津农学院2014 年度本科教育教学研究与改革项目：大学生自主学习能力提升的对策研究——以天津农学院为例(2014-B-21)。
摘要：大学生创新创业是学生融入社会、适应社会的重要途径和迫切需求。创新创业教育即成为高校人才培养的重要环节。本文通过研究高校学术型社团具有专业支持和实践氛围的特点，探索利用学术型社团提升大学生自主创新创业能力的途径。
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关键词 ：学术型社团 创新创业 自主学习
党的十七大提出“提高自主创新能力，建设创新型国家”和“促进以创业带动就业”的发展战略。大学生是最具创新、创业潜力的群体之一。在高等学校中大力推进创新创业教育，对于促进高等教育科学发展，深化教育教学改革，提高人才培养质量具有重大的现实意义和长远的战略意义。目前，众多学者及高校教育教学管理人员致力于探索大学生自主创新创业能力提升的途径，笔者认为基于高校学生的学术型社团，充分发挥其自发性和自主性的功能，利用其较好的专业背景和实践氛围，对提升大学生创新创业能力有独特的作用。
一、大学生自主创新创业能力提升的必要性和紧迫性
现阶段加强大学生创新创业能力的培养是高校人才培养的战略性问题。如今高校对于人才培养不仅重视书本知识的学习，也越来越重视创新能力和实践能力的培养，以求走出高校的人才是具有应用能力、创新能力的复合型人才。这样的人才能够适应复杂多变的社会环境和经济发展，能够承担建设社会、振兴民族的责任。大学生在校期间培养他们的创新创业能力，为他们追求自我价值，充分展现自己创新、创造的才华，体现他们的人生价值打下良好的基础；在创新创业活动过程中，他们不断去超越、去突破、去创新，最终能够自信地走上社会，适应社会，并在激烈的竞争中脱颖而出。
培养大学生创新创业能力是缓解日益严峻的就业压力的迫切需要。进入21世纪以后，我国高校毕业生人数逐年增长，到2015年将达到749万，离校毕业生待业的数量也是随之增长。加之事业、政府机关单位的人员饱和，各种大中型企业的产业结构的优化、调整，都不能更多更有效地提供就业岗位。这就意味着大学生们还没走出校园就面临严峻的就业压力。因此，积极培养大学生创新、创业能力，转变就业思路，变就业为创业，不仅是大学生融入社会的重要途径，也是缓解就业压力的有效方法之一。
目前，国家对高校大学生创新创业给予政策和资金上的大力支持，高校也在不断的进行教育体质改革，组织各类竞赛、讲座，建立大学生创新创业服务中心及相应的奖励机制来逐步提升大学生创新、创业能力。但是，我国大学生创新创业的自主意识普遍不强，认为自己当前的主要任务是学习而不是创新创业，把学习和创新创业分离开来。同时对自己具有创新创业能力持有怀疑态度。所以我们可以通过学术型社团，转变自己的观念，充分通过所学专业知识发挥创新创业潜能，树立信心，逐渐提升自主创新创业能力。
二、大学生学术型社团的特点
大学常见的社团基本是传统意义上的社团。这类社团不受专业限制，将具有共同兴趣的同学聚集到一起，开展一系列活动。其目的主要在于丰富学生的大学生活，活跃校园气氛，其流行性和娱乐性较大。而大学生学术型社团，是在继承传统社团自发组织、自我教育、自我管理理念的基础上，延生课堂教学，注重对学生专业能力、实践技能、创新能力的培养的业余学生组织。
以我院学术型社团为例，总结其主要特点如下：
1.社团方向明确，专业性强。我院以管理类专业见长，旅游管理专业和酒店管理专业是特色专业，这些专业都是以培养具备较高的现代管理理论素养和系统扎实的相关管理专业基础理论知识和较强的实践能力的应用型、复合型人才。我院学生依托学科优势，立足学校特色和区域特点，明确定位，理论与实践相结合创办学术型社团。现有导游协会，旅游路线设计小组，星级酒店模拟服务社等专业方向明确的社团，这些社团依托校内外实践基地，实战训练，迅速将理论知识转化成实践技能，不断完善学生的知识结构，增强学生的专业兴趣。
2.社团活动内容丰富、形式灵活。学术型社团在学院和学校的支持和帮助下，积极拓展活动载体和平台。校内活动内容以理论知识学习交流，教学模式讨论为主，并将讨论的结果以面谈或书面的形式上报老师和教学工作管理人员，为学院教学改革提供依据。校外活动以实践锻炼为主，参加各级各类活动、竞赛，如导游大赛，经典假期旅游产品创意设计大赛，旅游产业博览会，达沃斯论坛星级酒店服务支援等。通过这些活动和竞赛，除了获得奖项，累积实战经验，还能开拓视野，发现差距，努力提高自己专业水平。
三、学术型社团对大学生自主创新创业能力提升的作用
1.学术型社团活动有利于增强大学生自主创新创业的意识和信心。学术型社团从校内到校外，组织、参与不同层次的活动、竞赛，使学生在学习书本知识的同时，不断的接触社会，开拓眼界，感受压力。在参与的整个过程中，很容易营造氛围，激发热情，唤醒大学生自主创新创业的意识。在失败中总结经验，在成功中获得自我价值实现的成就感，从而增强自主创新创业的信心，进而更有热情的投入到下一次的社团活动中，自主创新创业能力进一步得到提升。
2.学术型社团平台给大学生自主创新创业提供专业支持和实践机会。首先，学术型社团专业行强，其活动内容均以围绕专业特色，力求将专业知识尽快转化为实践操作的理论基础，并且对校内课堂学习内容进行延伸和补充，使学生的自主创新创业能力的提升立足于坚实的理论背景。其次，大学生自主创新创业能力的提升关键在于实践，而学术型社团丰富的实践平台和活动方式正契合了这一点。各种类型的竞赛、实战以及在指导教师带领下的大学生创新创业训练计划项目，都在不断的积累经验。有的社团在实践的过程中获得的成果能够进行实质性的业务，他们甚至在努力完善商业模式，争取风险投资。这无疑证明了学术型社团活动是大学生自主创新创业能力不断提升的重要渠道。
3.学术型社团的团队协作与管理也是大学生自主创新创业能力提升的重要内容。学术型社团成员相对稳定，知识结构相近或相关，在其组织和参与活动的过程中，事实上就是一个创新或创业团队。那么在这样一个团队中培养团员的协作能力、管理能力也成为提升大学生自主创新创业能力的重要内容。学生都热衷于自我才华的展示，努力实现自我价值，但是更要在社团活动中学会团队合作的重要性和必要性；懂得在团队中往往更能够充分体现个人的价值，因而宽容、善于合作、具有团队精神的人取得成就的机会就更大。团队协作永远是使自己受益也让别人受益，而只顾自己的人不会让别人受益自己也不会受益。这是依托学术型社团提升大学生自主创新创业能力的另一个重要作用。
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参考文献
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[3]董毅骅,陈盈,郭文平.基于学生学术社团的专业能力培养探索[J].台州学院学报,2012,34(3)
作者简介
谢玉婧，女，1982—，汉族，天津农学院，人文学院，教学秘书，助理研究院，研究生，教学管理研究。