高职高专临床医学专业生理学实验教学改革分析

　　摘要：实验教学是高职院校教学体系的重要组成部分，是培养学生动手能力和综合素质的重要途径。生理学实验教学是让学生从生命现象中，认识、理解和探索生命活动的规律，并应用这些知识为临床和社会服务。首先分析了高职高专生理学实验教学的现状，然后通过实验教学教改的实践，对实验内容、教学方法和手段进行了改革与探讨。
　　关键词：生理学实验教学改革
　　《生理学》是一门重要的医学基础课程，主要研究机体的生命活动的规律、发生机制及生理功能的调节。生理学是一门实验性科学，所有的理论知识都是来源于实验研究和临床实践，实验课是生理学教学极为重要的一环，因此，如何上好生理学实验课，是本专业教师需认真思考的问题。[1]
　　一、高职高专生理学实验教学的现状分析
　　从我校的情况看，现有12个专业都开展了生理学的实验课教学，根据不同专业，实验课的学时为6-16学时，占生理学总学时的15%-22%，临床医学专业总学时72学时，实验课16学时。实验内容的设置包括动物机能实验和人体功能实验，动物机能实验包括蟾蜍坐骨神经-腓肠肌标本制备、家兔动脉血压的调节、呼吸运动的调节等；人体功能实验包括ABO血型测定、人体心音听诊、人体动脉血压测定等。通过多年的教学实践，发现了在实验教学中发现了以下问题有待解决和改进。[2]
　　1.理论实验教学脱节，重视程度不足
　　在实践中体会到，有些动物实验只是纯理论的验证性实验，较少考虑与临床有较紧密的联系，与临床专业学生的后续课程的学习及将来的实际工作岗位关系也不大，造成理论和实验教学的脱节，实验教学没有真正的发挥它的作用，意义不是很大，学时对实验课的重视程度也不够。[3]
　　2.动物实验费用较高，存在安全隐患
　　如实验动脉血压的调节和呼吸运动的调节等实验都会用到家兔，单价也是较高的，实验课中，以5-6人为一个实验小组，消耗一只家兔，1000多名学生的需求量的总费用也是难以承受的。而且在动物实验操作过程中，也可能会因为操作不当动物会对学生的安全带来隐患，造成抓伤或咬伤。另外，实验动物可能携带有致病的细菌、病毒或寄生虫，如果防护或操作不当，对于学生也会形成危险。
　　二、生理学实验教学的改革
　　针对上述发现的问题，为了使实验课发挥更好的作用，提高学生对生理学的学习兴趣与专业相关的技能、科学态度、分析问题解决问题的能力等多方面的综合素质，因此，我们对生理学实验教学进行初步的改革与实践。[4]
　　1.购置先进实验设备，优化实验教学环境
　　实验设备是保证实验教学顺利进行和提高实验教学质量的一个关键因素。随着计算机技术应用的普及和功能的拓展，其在生理学实验上亦得到了广泛的应用。学校更新升级了Pclab生物信号采集系统，在此基础上，还为所有的实验室均配备了多媒体教学设备和虚拟实验系统。先进的仪器设备和现代化的实验教学环境，为进行实验教学改革和创新能力的培养奠定了一个坚实的物质基础。
　　2.实验课前充分准备，使实验课事半功倍
　　教师要课前提前告知学生实验相关内容，使学生有准备，提前预习，对实验涉及到的相关理论知识进行充分的复习，对实验目的、原理、方法及观察项目有一定认识，并预留思考题，让学生带着问题学习，不仅可以调动学生学习的积极性，而且可以提高教师的授课效率，用此方法可以收到事半功倍的效果。实验采取分组的方式进行，每5～7人一组，让学生发扬团队协作精神，教师根据每组的不同情况，具体加以指导，达到共同完成实验的目的。
　　3.减少动物机能实验，使用虚拟实验系统
　　高职高专临床专业培养的学生是服务于临床第一线的实用型人才，因此依据人才培养目标，对实验课教学的内容做了调整，保留了坐骨神经-腓肠肌标本制备和呼吸运动调节这两个经典的动物机能实验，动脉血压调节这一实验由原来的动手操作变为看实验录像和虚拟仿真实验，增加了人体功能的实验，如感觉器官的检查等。通过实验教学改革体会到，这些改进更能体现实验教学与临床的合理结合，对于学生以后的专业学习和临床工作都有重要的现实意义。
　　4.实验效果评价体系的改革
　　首先，出勤占实验成绩的10%。再次，实验过程和结果占实验成绩的40%。注重学生在实验过程中对基本技能的灵活运用以及实验操作的准确性，实验操作过程充分发挥学生运用知识能力和实践操作能力，在教师的指导下确保实验的顺利进行和提高实验的成功率。第三，实验报告占实验成绩的40%。实验报告是学生对整个实验内容的完成及实验过程操作情况的一个综合书面反映，是检查学生对实验了解和掌握的重要组成部分，同时实验报告也能很客观的反映出学生对实驗的严谨、求实、认真态度。能促使学生主动学习和思考、培养分析问题和解决问题的能力的重要手段。第四，实验卫生情况占实验成绩的10%。实验结束后，要求学生应对实验台、实验器材、相关实验用品及实验室的卫生进行全面的清理和打扫，确保实验室干净、整齐，加强学生综合素质的培养。总之，改革后的评价体系是多元化的，即生理学实验成绩=10%出勤率+40%实验过程和结果+40%实验报告+10%实验室卫生。实践证明，这样做收到了令人满意的效果。[5]
　　作者：王琳    参考文献 　　[1]朱黎霞， 聂 晶， 许伟. 改革生理实验教学， 加强学生能力培养[J] . 教育探索， 2002（ 4） ： 76. 　　[2]魏香，李英姿，张贵友.人体及动物生理学实验课程教学改革与拔尖创新人才的培养.实践教学，2014，4（4），48-52. 　　[3]深化动物生理学实验教学改革，促进高职院校学生创新能力的培养[J].黑龙江畜牧兽医，2014，11，127-129. 　　[4]张文龙. 张淼涛，李新平，等. 改进动物生理学实验教学和考核方法的探索[J].畜牧兽医杂志，2014， 33 （1）： 84-86. 　　[5]寇正湧，王仁俊，李华 . 对构建动物生理学实验考核评价体系的思考 [J].通化师范学院学报 （自然科学），2013，34（3）： 96-97.