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临床医学药理学课程思政建设的策略探索
2020-12-24 15:30:25 来源： 佚名
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［摘要］根据临床医学专业的学生呈现出来的特点，深入探索临床医学药理学课程体系中能够培养学生的爱国主义情怀、医德职业操守、生命意识、法治道德观念、团队合作意识的教育内容。将思政元素融入临床医学专业药理学教育中，挖掘课程思政建设的理想方法与途径。在此基础上重新构建学科教学设计，以潜移默化的教学方式达到专业知识的教学、理论技能的培养与世界观、人生观、价值观塑造的目的。让思想政治教育与临床医学药理学课程教学有机结合，形成适合临床医学药理学课程思政建设的策略。 ［关键词］临床医学专业；药理学；思政教学 21世纪，高校教育的本质目标是要“立德树人”。因此，将思想政治教育贯彻到高校的课程中是十分有必要的。每一门课都要守好一段渠、种好责任田，形成高校思想政治教育工作的协同效应。药理学课程是临床医学学生的必修专业基础课程，连接着基础医学和临床医学，支撑着合理给药、疾病防控等方面的理论基石。药物具有双面性，它既能帮助临床医生治疗疾病，也能危害人们的健康，这取决于医生能否准确地使用它。这需要医生具有扎实而全面的理论知识和丰富的临床经验，同时也在考验他们的责任心和医德操守。所以，在教授药理学理论知识的基础上，课程思政元素的有效融入对学生的全面发展具有非常重要的意义。下面将浅谈适合临床医学药理学课程思政建设的策略。 一、临床医学药理学课程思政建设的发展脉络 回顾临床医学药理学课程思政建设的历史，不难发现，德育课程早在小学低年级就有所涉及，中学开始出现针对性的德育板块，大学自2014年被纳入教育综合改革而得到进一步推广，出现了一批“中国系列”试点课程，由此诞生了课程思政的理念。从北京中医药大学的教授引导学生在动物实验课上感恩和尊重实验动物，到安徽医科大学以王佳佳为首的教师提出将医德教育融入病例为中心的理论教学中，到泸州医学院章卓等提出要将法律意识教育渗透到药理学课堂教学中，到滨州医学院李庆忠等提出要在药理学的理论与实操课上开展医学人文教育以来，虽然临床医学药理学课程思政的教学体系还处于初步发展阶段，也尚未系统性地挖掘有关临床专业药理学课程中思想政治教育的元素，但各高校已经初步确定了临床医学药理学课程思政建设的总体目标，并相对应地进行了探索和研究。 二、将思政元素多角度融入药理学课程体系 思政教育的建设依赖有扎实专业知识和丰富教学经验的师资团队，这要求从事临床医学药理学课程思政建设的全体教师能够以“立德树人”为目标，探索和落实药理学课程中的思政教育。通过采用查阅相关文献、积极深入一线调研、课堂定点试验、有机结合专业与思政特点等手段，确定思想政治教育在药理学课程中的实施途径，初步确立针对临床医学专业学生的培养方案和对应教学体系。 （一）回顾中国医药学，培养爱国主义情怀 临床医学药理学课程思政建设可以先从带领学生回顾中国医药的发展历史入手，从《新修本草》到《本草纲目》，再到近代牛胰岛素和屠呦呦团队发现的青蒿素，不管是过去还是现在，中国医药人一直都在努力为国家、世界、全人类做贡献。这些中国在医药领域取得的成就，能够有效地激发学生的民族自豪感，培养他们的爱国主义情怀，同时坚定他们“医者仁心”的信念。 （二）通过案例深化医德教育 在专业课堂上融入思想元素是有迹可循的，即使是理论课也能够引入相关的临床实例，提前让学生对泄露患者隐私和拿回扣之后可能需要承担的法律责任、滥用药物所导致的病人感染或致死、新兴的医科前沿技术等方面进行了解，让他们明白违规操作带来的后果、对患者带来的伤害以及不断提高自己医术的必要性。从这些临床上常遇到的问题出发，结合课堂所教授的理论知识和生活中的人文关怀，多维度地引进思政元素，进一步促进学生专业知识的学习和道德品德的培养。通过理论联系实际的方法，加入医德教育，让学生意识到自己的责任。在今后的工作中能够积极帮助患者切实缓解疾病所带来的痛苦，有效避开医疗纠纷或事故的漩涡。 （三）法治教育走进临床医学药理学课堂 出现在临床医学专业药理学课程中的药物时常具有两面性，相关医学理论成果的保护意识不够强烈，这些都需要教师在课堂教学中格外提醒学生，使其不断提高自己的法律意识。在中枢镇痛药物中，吗啡是常用的镇痛剂，能够帮助病人有效舒缓痛苦，但同时它也具有一定的成瘾性。结合开启中国近代史的鸦片战争和世界有关远离毒品的宣传视频，让学生牢记药物正向的一面，合理使用它们，自觉远离毒品。强调国家法律中有关毒、麻、精类药物的管理办法，在使用过程中保持清醒的认识和理智的头脑。此外，“重论文、轻专利”的现象在医疗科研领域屡见不鲜，一些临床医学前沿的研究成果发布在期刊上即视为完成，并没有进一步地进行知识产权的保护和专利的申请。这就导致一些不法公司抢先申请，盗用他人理论成果，使科研成果只停留在表面，无法进一步落实。 （四）尊重生命，敬畏生命 救死扶伤是医生的天职，敬畏和尊重生命是医学生要学习的第一课。在临床医学药理学课程实验实训课中，常常涉及一些动物实验。面对实验动物，学生要怀抱一颗敬畏之心。学校也要给予学生正确的引导。在第一节实验课中，就应该强化学生的动物伦理意识，培养学生对生命的珍爱和尊重。生命教育这一思政元素的融入，让学生在今后的工作中能够懂得尊重和关爱患者。在此基础上，让学生进一步对婚前性行为、避孕药、药流等方面有所了解，学会洁身自好，谨慎对待。 （五）以同理心教育为基础，融入协作友爱精神 医院内部分工明确、各部门人员之间需要相互配合。尤其是更为复杂的临床部门，需要多人协作完成工作。不仅如此，还需要直面不同类型的患者，为他们确诊和治疗疾病。这都需要医生具有一定的同理心。所谓同理心即表现为换位思考、倾听能力、照顾他人情绪及情绪自我调控等方面。尤其是我国医患关系日益紧张的当下，不仅考验医生的医术，还考验他们的医德。在实际课堂教育中，可以通过提供反面案例达到正面教育学生的作用，以同理心教育为基础，引导他们提升集体与大局意识，加强团队之间的协作和与人友善的观念。 三、付诸实践，创新专业教学模式 在临床医学药理学中融入课程思政元素，本身就体现着教学思维的创新。在后续的教育工作中，要不断构建和完善课程思政的教学体系，并付诸课堂教学中，这有赖于课堂教学实践者在教学过程中不断优化教学模式。 （一）言传身教，把好师资第一关 临床医学药理学课程思政建设就是要把核心主义价值观与专业课程相结合，二者相辅相成、相互促进。在这场教学变革中，占据主要地位的是专业教师。教书和育人不能在课堂中分裂开来，在传业解惑的同时教师还要记得言传身教，通过潜移默化的方式引导学生向正确的道路前进。再者，虽然从事药理学知识的教授，但在思政教育理论板块，教师也要有所涉及，充分了解学生的心理后引入真实的临床案例，让专业课与思政课形成协同效应。最后，教师在教授学生的同时，还要时刻提升自己的思政本领，多参与学校组织的思政活动，借鉴其他优秀教师的成功经验，自觉加强自己的思政意识。 （二）创新专业教学模式 需要与时俱进，更新临床医学药理学课程，创新药理学课程的教学模式，把思政元素分步有序地融入临床医学专业药理学的教学。鼓励教师大胆尝试不同的教学手段，以图片、视频、案例等多样的方式融入思政元素，符合当下学生的心理，顺应时代的进步，提升教学质量。另外，思政教育并不仅局限于课堂教学，充分发挥互联网的优势，线上线下共享学习，就课程的难点、当下的新闻焦点等都可以进行拓展。同时，学校应该开通多种多样的思政信息接收渠道，方便教师和学生分享和学习。 四、结语 学校和教师在临床医学药理学课程思政建设方面的不断探索，不仅让专业教学内容愈发丰富，而且提升了学生在思政方面的意识，起到了很好的育人效果。任重而道远，有关临床医学药理学课程思政建设方面提出的策略，还有待进一步落实，需要后续的不断努力。 参考文献： ［1］安英，范红艳，任旷，等.药理学实验中思政教育体系的建立［J］.卫生职业教育，2020，38（5）：23-25. ［2］王艳，王颖莉.中药药理学课程开展思政教育的探索与实践［J］.中国民族民间医药，2020，29（4）：116-118. ［3］马鹏生，朱溶月“.互联网+”时代《药理学》课程思政建设探索［J］.教育教学论坛，2020（7）：50-51. ［4］张旻璐，田杰，刘泱泱，等.浅谈药理学教学中开展思政教育的方法［J］.教育现代化，2019，6（A2）：206-207. ［5］张艺红，宋伍，刘文革，等.思政教育有机融入高校专业课程建设的实践与思考：以“药理学”课程为例［J］.教育现代化，2019，6（A1）：250-251. ［6］曾玲晖，张翀，刘华清.强化立德树人的临床医学专业药理学课程思政探索［J］.高等工程教育研究，2019（S1）：300-302. ［7］张文静，刘倩蓉，赵雪红，等.课程思政在药理学实验教学中的实践与反思［J］.卫生职业教育，2019，37（23）：87-89. ［8］吕金燕，陈睿，黄颖，等.浅谈如何在药理学教学中开展思政教育［J］.传播力研究，2019，3（6）：170.
