学生评教体现了对学习主体的尊重，这种尊重要求教学适应学生，成为解决学生学习中困难和问题的过程，而不是学生适应教材或教师教案的过程。学生评教要求教师在制定教学目标时，从学生发展的现实需要出发，从解决融合社会需要和学生兴趣的问题入手，切实把学生的发展需要作为确定教学目标、教学进度和教学方法的原则。学生评价教师不仅是考核、鉴定教师教学态度、教学水平和教学效果的有效方法，而且也充分体现出现代教学中宽容的民主意识，使学生与教师处于人格平等的地位，交给学生民主监督的权利，以便于教学相长。通过评教，学生将在教学过程中的真实感受反馈给教师，为教师提供教学决策、教学改进必备的大量信息，如学生整体存在的学习问题，学生个体存在的间题，教师自身存在的间题，从而使教师能够有针对性地不断完善教学方法，有效提高教学水平，为学生的健康发展打下良好的基础，有利于学生潜力的发挥和创造力的培养。学生评教也能提高学生辨证看问题的水平，使学生能变换角度审视自己的学习，并在实践中确立和提高自己的评价意识、评价精神与评价能力，进而得到更全面更健康的发展，有利于学生主体人格的塑造。
随着高校扩招，社会、学校都面临着如何提高教育质量这个严峻的课题。高校毕业生质量良莠不齐，问题出在教的方面，还是学的方面?如何才能准确而及时的发现问题，疏导症结，是提高教育质量的第一步。课堂教学质量隶属于教育质量其中一环，也是极其重要的一环，给课堂教学质量一个客观公正的评价是改进课堂教学质量的前提，而学生评价课堂教学质量是高校普遍采用的方式之一，学生是否具有评教的合理性，这种方式的评价指标、运作方法是否存在问题，都将直接影响到学生评价课堂教学质量的结果，从而影响到改进课堂教学，提高教育质量。本文旨在对大学评教系统进行研究，并构建评教网的管理系统。大学评教系统实现了学生对老师进行评教的目的，管理员对学生、专业、教师、课程等信息都可以进行管理，教师和管理员对评教信息都可以进行查询等功能。
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