提高幼教专业舞蹈教学能力的路径初探

　　【摘要】随着我国教育事业的不断发展，幼教作为孩子的启蒙教育也越来越受到社会各界的关注，因此，提高幼教的质量对于孩子未来的发展有着非常重要的意义。本文以幼教专业舞蹈能力的探索作为切入点，根据当下幼儿园发展的特点，论证了提高幼教专业舞蹈教学能力的重要性，并且对目前我国的幼教舞蹈能力进行了分析和定位，针对其中存在的不足提出了相应的改进措施，希望能够推动幼教事业的前进与发展。
　　【关键词】幼教工作；舞蹈能力；探索发展；初探
　　【中图分类号】G612【文献标识码】A
　　引言
　　随着人们对教育事业的关注，幼教作为其中重要的一个部分也一直被社会各界所研究和探讨。舞蹈课是幼教专业培养过程中必修的一门课程，也是一位优秀的幼教老师所应具备的基本能力。从本质上来说，幼教专业舞蹈能力和专业的舞蹈人才培养有着非常大的差异，幼教专业的舞蹈能力培养不但需要教师掌握一定的舞蹈知识和技能，更需要教师将舞蹈知识传达给学生。从我国的幼教指导纲要中看，艺术教育是幼儿园教育的五大领域之一，因此，对幼儿教师的舞蹈能力的要求也就随之提升。面对这样的情况，提高幼儿教师的专业舞蹈能力已经成为推动幼教发展的重要途径。鉴于此，本文从实际情况出发，对幼教专业舞蹈能力的提升提出了一定的思路和想法，希望能够为幼教的发展提供助力。
　　一、提高幼教专业舞蹈能力的方法措施
　　（一）针对性教学
　　舞蹈教学是一个很大的范围，对于幼教专业来说，必须选取有针对性的内容更好地开展幼教工作。从整体上来说，在教学内容的选取方面要针对幼教专业学生的能力结构进行综合性的选择，在幼教工作中，幼儿教师需要掌握各种各样的舞蹈种类和风格，才能带给幼儿不一样的体验，激发幼儿学习舞蹈的热情，培养其良好的性格。因此，这种教学内容特点也就决定了对幼教专业学生的舞蹈教学难度要适中，要广而不深，从而使幼儿园学生能够容易接受舞蹈内容，此外，幼儿教师不但要学会舞蹈教学，更需要具备一定的编舞能力。所以对幼儿教师舞蹈能力的培养应当以提高其舞蹈能力为主线，同时优化幼教专业学生的知识结构和能力结构，使其完全符合幼教的要求和内涵。在内容选择方面，要针对幼教专业学生以后的工作内容展开教学，充分激发学生学习舞蹈知识的热情，让学生对舞蹈有着更加全面而又充分的认识。具体来说，可以对学生的基本舞蹈动作、动作组合训练、掌握各种舞蹈风格等方面进行传授和指导，同时还要锻炼学生的编舞能力，培养其动作协调以及灵活度，夯实其舞蹈基础。在此之后，可以让学生广泛接触各式各样的舞蹈类型，掌握基本的内容和风格，为以后的教学打下基础。
　　（二）培养幼教专业学生的审美能力
　　舞蹈课程是一门艺术，这就要求幼教专业学生要具备较高的审美能力，只有这样，才能发现舞蹈中存在的美学特点，更好地将舞蹈的美传递给幼儿学生。幼儿舞蹈教学不单单要求教师向幼儿传递一定的舞蹈知识和舞蹈技能，更要求幼儿教师通过对幼儿的舞蹈教育进而帮助其树立正确的审美观。在舞蹈教育的过程中，只有学生真正理解舞蹈作品的内涵，才能将这种理解通过自己的肢体表现以及语言表达出来，才能传递给学生，所以，要加大力度对幼儿教师审美能力的培养，要使其对各式各样的舞蹈作品有着独到的鉴赏能力，在专业教师的指导下，幼教学生可以将整个鉴赏的过程和自身的审美素质结合起来，提升自身对舞蹈理论的认识，对各种风格进行甄别，在以后的工作过程中，可以通过自身的认识选择有代表性的教学内容向幼儿学生传授，形成良好的教学过程。
　　（三）强化其语言能力
　　对于教师这一行业，高水平的语言能力是每位教育工作者的必备素质，这一点对于幼教工作尤为重要。在幼教工作者对幼儿学生进行舞蹈教学的过程中，需要充分利用自身的语言能力向学生表达自己内心的观点，并取得学生的认同。所以，在这一过程中，教师的语言能力起到很大的作用，因此，提高教师的语言表达能力也是提高幼教专业舞蹈教学能力的有效途径。在对幼儿进行舞蹈教育的过程中，语言的表达要符合幼儿的身心特点，要尽量做到简单化、通俗化，还要体现出亲切、生动的特点。亲切的语言可以让幼儿对幼儿教师产生信任感，从而营造出良好的课堂氛围，而准确的语言表达更能帮助相关的课程信息在教师和学生之间的传递。此外，生动化的语言能够吸引幼儿学生的关注，让他们对舞蹈教学产生浓厚的兴趣，进而达到良好的教学成果。综上可知，语言表达的生动性、准确性以及亲切感缺一不可，三者相辅相成，共同为幼教工作的发展提供助力。
　　在实际培养过程中，可以通过以下三种途径强化幼教专业学生的语言表达能力。首先，要求幼教学生能够熟练掌握舞蹈的术语和相关的内涵，并将这些比较抽象的内容吸收理解，内化为自己的语言，然后选取比较易于被幼儿接受的方式表达出来，让幼儿学生能够很容易理解。其次，要对学生进行针对性的培养，可以通过特定情境培养的方式进行，可以给幼教学生设置一个特定的舞蹈环境，要求学生在这样的环境中表达出来自己的观点，说出自己内心的感受。最后，大力提升学生的身体协调性，这个方面可以在教学过程中开展边跳舞边教学的内容，让学生在这个过程中体会舞蹈的魅力，同时提升学生的节奏感以及身体协调能力。此外，在这个过程中对学生语言能力的培养也大有裨益。
　　（四）提升幼儿教师的编舞能力
　　幼儿教育不同其他类型的教育，其对象是年龄较小的幼儿学生，因此，在舞蹈教学中必须考虑到这一特点。所以，在舞蹈的编排方面必须和专业的编舞区分开来，不仅要符合舞蹈编排的总体规律还要符合幼儿教育的特点。所以，要对幼教专业学生的编舞能力进行重点培养，不仅仅要学生了解幼儿的心理特点和能力特点，还要对幼儿舞蹈有着比较深入的了解，一般而言，可以大致从以下三个方面提升幼教专业学生的编舞能力。
　　其一，了解幼儿学生的内心和活动特点，有针对性的教学。幼教专业学生的学习过程中必須以未来的教学工作作为导向，因此，必须充分了解幼儿学生的生理特征以及心理特点，对其进行有针对性的教学，从而提升教学的效率和成果。从幼儿学生的生理特点来看，他们年龄较小，身体的发育不是很完善，而且骨骼脚软且容易变形，所以对其尽量不要采用活动剧烈、时间过长的舞蹈。就其生理特点来说，这一阶段的幼儿好奇心很强，对于新事物充满了向往，因此，可以编排一些节奏性比较强而且比较欢快的舞蹈，从而适应幼儿学生的特点，此外，在动作和技术难度方面要尽量地趋于简单化，易于幼儿接受。其二，在对幼教专业学生的教学过程中，要引导他们养成观察生活的习惯，一切艺术来源于生活，而又高于生活，因此，良好的生活观察能力有助于学生提升审美能力，激发其灵感，为自己的舞蹈编排积累一定的素材。其三，对于优秀的幼儿舞蹈作品要做好鉴赏和借鉴工作。可以选取一些优秀的作品让幼教专业学生学习，吸收这些作品中的舞蹈编排特点和技巧，为自己以后的工作奠定良好的基础。
　　（五）优化舞蹈的考核方法
　　幼教专业学生的工作对象是幼儿，因此，在对其的考核过程应当以幼儿舞蹈的考核为主。当然，通过有效的考核机制对于提高幼教专业学生的舞蹈能力有着巨大的作用。所以，在舞蹈的考核过程中，不但要形成老师—学生的评价考核模式，还要逐步形成学生—学生的评价考核模式，积极展开自检和互检工作，在评价和考核过程中认识幼儿舞蹈教学的特点，完善自身。同时，考核过程也应当更加严格，还应将舞蹈表演能力和语言表达能力结合起来考察，不但要求学生具备一定的舞蹈能力，更需要他们将各种能力结合在一起，形成复合型的人才。
　　（六）强化职业道德教育，提升实践能力
　　幼教工作是一项复杂而又辛苦的工作，幼教工作的对象是年龄较小的孩子，这个阶段的孩子有着很强的依赖性，非常容易哭闹。要成为一名优秀的幼儿教师，必须具备很强的职业责任心和道德感，并且对幼儿学生充满爱和耐心。因此，在对幼教专业学生的教育过程中，职业道德教育绝不能忽视。在教育过程中，要对幼教学生进行一定的榜样教学，要求幼教专业的老师能够以身作则，不但起到良好的引导和教育工作，更要通过榜样的力量来激励学生，增强学生对幼教工作的认识，提升作为幼儿教师工作的责任心和自豪感，让学生充分认同这一职业的内涵，为我国基础幼教工作贡献自己的力量。具体在教学过程中，学校可以组织学生进行模拟仿真教学活动，让学生通过实地的实践活动，明确自身的定位，了解自己的不足，对平常课堂学习的知识更深一步的吸收和消化，提升自己的实践能力，提前熟悉工作环境和特点，为以后的工作打下扎实的基础。
　　二、结束语
　　随着教育事业的不断发展，幼儿教育工作作为基础性教育越来越受到更多人的关注，幼儿时期是一个孩子成长、发展以及生活习惯、学习习惯培养的启蒙阶段，因此，良好的幼儿教育对于幼儿未来的发展大有帮助。本文主要针对提高幼教专业学生舞蹈教学能力的有效途径进行了分析和探讨，经过对大量实际工作研究，本文针对幼教专业舞蹈教学能力的提升提出了一定的措施和思路，在教学过程中，幼儿教师需要从幼儿的心理和生理特点出发，结合自身的舞蹈艺术能力，采取适合幼儿特点的舞蹈教学模式，进一步激发幼儿学生对舞蹈的热爱，帮助其树立正确的审美观，从而促进幼儿全方位的发展，同时，也促进了幼教事业的前进与进步。
　　作者：史党华    参考文献 　　[1]金庆玲.学前教育专业“幼儿园舞蹈教育活动设计”教学模式的研究与探索[J].高教学刊，2017（05）：79-81，83. 　　[2]姜艳.以美带情，以情显舞——对激发幼儿舞蹈潜质的思考[J]. 新课程（上），2016（05）：131. 　　[3]陈岩，郭晓希.提高学前教育专业舞蹈课程——舞蹈教学能力的探究与对策[J].大众文艺，2015（05）：245-246. 　　[4]張洋.舞动童趣 灵动童心——幼儿园舞蹈教学活动初探[J]. 生活教育，2014（14）：89-90. 　　[5]黄丽媛.学前教育专业学生幼儿舞蹈教学能力的培养方法[J]. 新课程（下），2016（07）：55. 　　[6]乌日嘎.浅谈职业幼教舞蹈教学与学生职业技能的培养[J].好家长，2017（30）：215.