随着Android操作系统在智能终端的日益普及，推动了移动互联网技术的快速发展。在这种形势下，各大高校纷纷开设了Android 系统相关的课程，作为一门新兴的软件应用软件开发课程，其教学方法的思想和实践也处于不断探索之中。课程的教学目标主要是培养学生开发 Android 应用程序和实际工程项目的能力，作为一门注重动手实践能力的课程，如何让学生灵活应用课程的基本理念和知识系统，建立起Android的实际工程应用是当前面临的重要难点。
在实践高校的工程教育中，以实现产品或系统的生命周期过程做为教学的主体框架，将知识、技能、思想和人文精神贯穿于整体的教学过程，反映了CDIO 的检验标准以实践能力出发，将个人工程能力、人际处理能力及对产品的构建能力做为成果体现的重要组成部分。工程专业培养计划中应重点强调学科课程之间相互支撑，强调个人协调与组织能力的应用价值，实现一体化相互关联的教学整体。不但重视课堂内的实践教学活动，也注重课外的实训与经历，关注学生在不同外在环境下的随机处理过程，在复杂的外部世界中掌握核心操作的能力。
模块的实施阶段是学生掌握和消化知识点的关键阶段。通过具体案例实施方案，教师以明确的目的性引导学生学习完成功能所需要的知识内容，如在完成查询功能之前，教师应重点讲解图片视图、图片按钮、下拉列表、日期时间控件、手机菜单、对话框、进度条等控件知识，在学生前期自学的基础上，加深基础知识的理解和应用。学生在具体完成代码的过程中，教师应强化规范性作用，定义实施过程的边界，集中精力解决有限范围内遇到的现实难题。在学生进行编写和调试时期，教师通过提示编译错误、组织讨论，反复测试功能等辅助性工作，帮助学生完成自主学习的全过程。通过这个反复迭代式的深入学习，使学生在完成了功能实现后，深刻体会到软件工程开发过程的需要的开发技巧和思维方向性，建立起学习兴趣和完成后续其它功能的信心。
